^​베트남은 유교적인 전통에 따라 교육열이 매우 높은 나라이다. 물론 모든 사람이 그 교육열을 현실화할 수 있는 것은 아니어서, 대개 엘리트 계층이 교육의 기회를 누려왔던 것은 사실이다. 그 때문에 프랑스 식민시대가 종식된 20세기 중엽에 베트남 인구의 90% 정도가 글을 읽고 쓸 수 없었다. 이러한 퇴보적 상황은 베트남의 독립 후, 특히 1975년 통일 후 교육 부문에 대한 비교적 높은 국가재정의 지원을 통해 빠른 시기 내에 개선되었다. 교육 예산은 1996년 10.8%에서 1999년에 14.2%로, 그리고 2000년에는 약 15%로 증가했다.

베트남 정부는 나라의 교육 구조를 변화하는 국내 및 국외의 상황에 부응하여 편성할 수 있도록 교육위원회를 설립했다. 정부는 또한 지난 수년간 교육 관련 각종 법령을 제정했는데, 그 대표적인 것으로 1999년 6월에 제정된 "교육법"을 들 수 있다. 교육위원회는 문맹에 대한 국가적 기준을 세웠는데, 이에 따르면 인구의 6%가 문맹자이다. 그 사이 유치원도 설립되어, 3세부터 5세 사이의 어린이 가운데 약 40%가 1998/99년부터 유치원을 다닐 수 있게 되었다.

직업교육도 점차 구체화되기 시작했다. 정부가 이미 세운 직업교육 담당 행정부처는 1999년에 70만명에게 직업교육의 혜택을 줄 수 있었는데, 이 수치는 1998년에 비해 21%가 증가한 것이다. 교육기회의 확산에서 특히 중시되는 지역은 메콩강 델타와 고원지대의 가난한 지역이다. 그러나 교육의 효율적인 확산에는 여전히 많은 문제가 있다. 예컨대 교사가 전반적으로 부족하며 교육수준이 저조하다는 지적은 자주 나타난다. 2000년도에 초등학교 학생 수는 약 1,000만명, 중학교 학생 수는 578만명, 고등학교 학생은 약 195만명으로 집계되었다.